الوثيقة المؤسسية الرسمية
العام الدراسي 1448هـ · 2026–2027
منظومة تنفيذ وقياس وتحسين تربط الأهداف الاستراتيجية بالمبادرات والمؤشرات والشواهد.
SYS.META.DATA
الـمُـسـمـى
رقـم الـخـطـة
الإطـار الـزمـنـي
الإطـار الـجـغـرافـي
الـجـهـة الـمـعـدة لـلـخـطـة
الـجـهـة الـمـقـدمـة لـهـا الـخـطـة
نظرة تنفيذية مختصرة توضح كيف تتكامل الأهداف العامة قبل الانتقال إلى تفاصيلها ومؤشراتها وبرامجها.
رفع الكفايات الأكاديمية والإدارية وبناء قدرات بشرية مؤهلة.
تعزيز الأمان والدمج والمشاركة والإبداع وجودة الحياة المدرسية.
توسيع أثر المدرسة عبر الأسرة والمجتمع وشراكات داعمة للتعلم.
تطوير التعليم والتعلم والتقويم ورفع الجاهزية والتميز.
ترسيخ القيم والسلوك المسؤول والانتماء والممارسات الصحية.
نواصل الاستثمار في بيئة تعليمية حديثة تضع الطالب محورًا رئيسًا في العملية التعليمية.
الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات، والصلاة والسلام على خير المرسلين.
مع إشراقة عام دراسي جديد، نتقدم في مدارس المجد الأهلية بخالص الترحيب إلى منسوبي التعليم وأبنائنا الطلاب والطالبات، مستشعرين نعمة الاستمرارية في أداء رسالتنا التي انطلقت منذ عام 1408هـ، وها نحن اليوم نواصل المسيرة وقد تجاوز عدد طلابنا (5000) طالب وطالبة في مختلف المراحل الدراسية.
لقد شكّلت مدارس المجد عبر العقود نموذجًا رائدًا في تقديم تعليم نوعي يوازن بين التأسيس العلمي، والرعاية التربوية، والتمكين القيمي. واليوم، ونحن نطلق خطة العام التشغيلي 1448هـ، نواصل الاستثمار في بيئة تعليمية حديثة، تسخّر التقنية وتفعّل الأساليب التربوية المبتكرة، لتضع الطالب محورًا رئيسًا في العملية التعليمية.
تركّز خطتنا لهذا العام على تطوير المهارات الفكرية والعلمية لدى الطلاب، من خلال تطبيق استراتيجيات تعليمية تفاعلية، ودعم متواصل للمعلمين عبر برامج تدريبية متخصصة. كما نحرص على تنظيم فعاليات ومبادرات تعليمية تمتد طيلة العام، تعزز من جودة المخرجات وترتقي بالعملية التربوية.
وانطلاقًا من حرصنا على التميز، تم تعزيز فرق العمل بالكفاءات الوطنية المؤهلة، والقيادات التربوية الفاعلة، لضمان تنفيذ محكم وفعّال لخطة هذا العام بما يسهم في تحقيق رؤيتنا نحو بناء جيل طموح ومؤهل لخدمة دينه ووطنه.
نسأل الله أن يكون هذا العام عامًا حافلًا بالإنجاز والعطاء، وأن يوفقنا جميعًا في أداء هذه الرسالة العظيمة، وأن يلهمنا التوفيق والسداد في هذه المهمة النبيلة.
هذه الخطة ليست نهاية العمل، بل بدايته؛ ونجاحها مرهون بالتنفيذ والتقييم والتحسين المستمر.
الحمد لله على ما يسر من سبيل العمل، وأعاننا على إنجاز ما نؤمن أنه خطوة مهمة نحو تطوير واقعنا التعليمي.
لقد جاءت الخطة التنفيذية للعام الدراسي 1448هـ نتيجة عمل جاد شارك فيه فريق من المعلمين والمشرفين والإداريين، اجتمعوا على هدف واضح: أن نُحسن، قدر المستطاع، ما نقدمه لأبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات.
نحن ندرك أن التحديات كثيرة، وأن الميدان التربوي يتطلب استجابة مرنة وواعية؛ لذلك لم تكن هذه الخطة مجرد وثيقة مكتبية، بل محاولة حقيقية لفهم الواقع، وتقديم حلول عملية تستند إلى خبرة وتجربة، وتبنى على أساس ما يحتاجه الطالب، والمعلم، والمدرسة.
ركزنا هذا العام على دعم المعلم، وتهيئة البيئة التعليمية، وتقديم محتوى يتناسب مع قدرات الطلاب وواقعهم، دون مبالغة أو مثالية. ومن بين المبادرات التي نؤمن بأهميتها تعزيز دور المعلم في بناء الثقة داخل الفصل، والتعامل مع الطالب بوصفه شريكًا في التعلم، لا مجرد متلقٍ للمعلومة.
هذه الخطة ليست نهاية العمل، بل بدايته. وسيبقى نجاحها مرهونًا بالتنفيذ على أرض الواقع، وبقدرتنا جميعًا على التقييم، والتعديل، والتحسين المستمر.
ختامًا، أشكر كل من ساهم بجهده ورأيه ومتابعته، وأسأل الله أن يوفقنا في أداء هذه الأمانة، وأن يجعل هذا العام عامًا يحمل تغييرًا حقيقيًا نلمسه مع طلابنا كل يوم.
التاريخ السجل: 1447هـ
الحصول على درع التميز التعليمي على مستوى المملكة، وذلك ضمن حفل تكريم المدارس المتميزة الذي نظمته هيئة التقويم والتعليم والتدريب.
تطبيق مؤشرات الأداء بنجاح، ورفع نواتج التعلم، مع الالتزام التام بتطبيق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.
التميز في تفعيل الأنشطة التعليمية والبرامج التربوية المتنوعة، بالإضافة إلى بناء شراكات استراتيجية مع المجتمع.
هيكل واضح يربط الإشراف التنفيذي بقيادة التخطيط والتخصصات الأكاديمية دون ازدحام بصري.
البيانات المرجعية التي تضبط نطاق الخطة، مسؤوليتها، زمنها، وجهة اعتمادها.
SYS.CORE.VALUES
Vision Statement
تحقيق تعليم متطور، وتربية متوازنة من خلال معلم مبدع، في بيئة محفزة للإبداع والريادة وفق خطط مدروسة.
Mission Statement
تقديم تعليم متميز عالي الجودة، ينمي التفكير ويحفز على الإبداع ويرعى الموهوبين ويتسم بخلق الإسلام القويم في بيئة تربوية جاذبة ومحفزة لصناعة جيل الريادة.
Core Values
الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات، والصلاة والسلام على خير الأنام، نبينا محمد، وعلى آله وصحبه أجمعين. في ظل ما يشهده التعليم من تغيرات متسارعة، أصبح من الضروري أن تتحلى المؤسسات التعليمية بالمرونة والقدرة على التقييم والتطوير المستمر، وأن تنظر إلى التخطيط كفلسفة عمل تسعى إلى فهم الواقع، وتحسين المخرجات، وبناء مستقبل يتسم بالاستدامة والكفاءة.
التركيز على أثر البرامج لا عددها؛ فليست الكثرة مقياس النجاح، بل قدرتها على تحسين نواتج التعلم.
البدء من نقاط التحدي الحقيقية عبر دراسات ميدانية وآراء مباشرة من داخل المجتمعات التعليمية.
تحفيز الفرق التربوية للمبادرة، ومنحها مساحة للمشاركة في صنع القرار.
توجيه الجهود نحو تطوير المعلم لأنه حجر الزاوية في كل عملية تطوير.
دمج التقنية بذكاء، بحيث تخدم الهدف التربوي ولا تتحول إلى عبء.
حين تثير فضول الطالب، تفتح له طريقًا للتعلم لا يحتاج فيه إلى دفع، بل يمضي فيه بشغف واكتشاف.
SYS.DATA.SOURCES
تقويم مدارس المجد الأهلية للعام 1448/1449هـ
الموقع الرسمي للمدارس · almajd.edu.sa/school-calendar · تحقق 2026/08/07قرار وزارة التعليم بشأن تنظيم العام الدراسي بنظام فصلين
وزارة التعليم · خبر رسمي منشور 2025/08/05رؤية السعودية 2030 وبرامج تنمية القدرات البشرية
المرجع الوطني الاستراتيجي · الوثائق الرسمية المنشورةاللوائح والقرارات التنظيمية ذات الصلة بالتعليم الأهلي والعالمي
وزارة التعليم · المرجع التنظيمي الإلكتروني الساريالخطط السابقة للمدارس وتقارير الإنجاز
مرجع داخلي · للمقارنة التاريخية وقياس التحسنتحليل الواقع المؤسسي وبيانات الأداء
مرجع داخلي · SWOT والمؤشرات والبيانات التشغيليةتقارير الاعتماد والجودة ومحاضر خطط التحسين
مرجع داخلي/إشرافي · يُرجع إلى أصل الشاهد عند المراجعةتقارير المشرفين والزيارات الإشرافية ومكاتب التعليم
مرجع إشرافي · أحدث نسخة متاحة عند اعتماد الخطةتحويل عناصر البيئة الداخلية والخارجية إلى مدخل منظم لتحديد الأولويات والمبادرات.
SYS.GEN.OBJECTIVES
الغايات الاستراتيجية الكبرى التي توجّه البرامج والمبادرات وترسم أولويات التنفيذ خلال العام الدراسي.
تحسين الكفايات المهنية للعناصر البشرية أكاديميًا وإداريًا.
بناء بيئة تعليمية آمنة ودامجة ومحفزة للإبداع والابتكار، تعزز المشاركة والانتماء وجودة الحياة المدرسية وفق رؤية السعودية 2030.
شراكات مجتمعية مستدامة وفاعلة تدعم التعلم، وتعزز مشاركة الأسرة، وتوسّع أثر المدرسة في المجتمع.
تطوير ممارسات التعليم والتعلم والتقويم؛ بما يرفع نواتج التعلم، وينمي المهارات الأساسية، ويعزز الجاهزية للاختبارات والاعتماد المدرسي.
ترسيخ القيم الإسلامية والوطنية والمهنية والصحية، وتعزيز السلوك المسؤول والانتماء وجودة الحياة المدرسية.
SYS.DETAILED.OBJ
تحويل الغايات العامة إلى نتائج تنفيذية قابلة للقياس والمتابعة.
SYS.DETAILED.OBJ
استكمال مسارات الشراكة، جودة التعلم، وبناء القيم الإيجابية.
مسار استراتيجي لبناء قدرات بشرية مؤهلة، ورفع جودة الممارسة المهنية، وتعزيز الكفاءة الأكاديمية والإدارية.
إكساب جميع العاملين مهارة التعامل مع المواقع والبرامج الإلكترونية والذكاء الاصطناعي بصورة آمنة ومنتجة.
المستهدف: تدريب 100% من الفئات المستهدفة، وتحقيق 85% منهم مستوى إتقان لا يقل عن 80% في التقييم التطبيقي.
تدريب العاملين على الأنظمة والمنصات المعتمدة وإدارة الملفات والحسابات وسير العمل الرقمي.
مؤشر التحقق: مشاركة 100% من المستهدفين وتحقيق 85% منهم درجة ≥80% في اختبار المهارة.
الشواهد: كشوف الحضور، نتائج الاختبار، سجل الدعم.
تطبيقات عملية في إعداد المحتوى والتخطيط والتحليل وصياغة المراسلات مع ضوابط الاستخدام المسؤول.
مؤشر التحقق: إنتاج تطبيق عملي معتمد لـ80% من المشاركين واجتياز بطاقة الجودة بدرجة ≥80%.
الشواهد: منتجات رقمية، بطاقة تقييم، تقرير التدريب.
رفع الوعي بالتصيد وكلمات المرور وحماية البيانات وخصوصية الطلبة عند استخدام الخدمات السحابية والذكاء الاصطناعي.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من العاملين اختبار الوعي بدرجة ≥85% وعدم وجود مخالفة حرجة غير معالجة.
الشواهد: نتائج الاختبار، سجل التوعية، سجل الحوادث والإغلاق.
تحويل الإجراءات الورقية ذات الأولوية إلى نماذج ومسارات رقمية موثقة قابلة للقياس.
مؤشر التحقق: رقمنة 90% من الإجراءات المستهدفة وخفض زمن إنجازها 20% مقارنة بخط الأساس.
الشواهد: قائمة الإجراءات، النماذج الرقمية، تقرير زمن الإنجاز.
إكساب معلمي الحاسب الآلي مهارات البرمجة والتصميم وإنترنت الأشياء وعلم البيانات من خلال مشروعات تطبيقية.
المستهدف: إكمال 100% من معلمي الحاسب المستهدفين المسار التطبيقي، وتحقيق 80% منهم مستوى إتقان ≥85% في Rubric المشروع.
تطوير مشروع برمجي يحل مشكلة تعليمية أو تشغيلية باستخدام أدوات مناسبة للمقرر والمرحلة.
مؤشر التحقق: تسليم مشروع من 100% من المستهدفين، وتحقيق 80% درجة ≥85% في بطاقة المشروع.
الشواهد: المستودع البرمجي، بطاقة التقييم، عرض المشروع.
بناء نماذج واجهات ومحتوى بصري وفق مبادئ التصميم وإتاحة الاستخدام والجودة.
مؤشر التحقق: إنتاج نموذج تصميم لكل مشارك واجتياز 80% معايير الجودة بدرجة ≥85%.
الشواهد: ملفات التصميم، Rubric، تقرير المراجعة.
تصميم نموذج أولي يربط حساسات أو متحكمات بواجهة قراءة أو تحكم مع توثيق عناصر السلامة.
مؤشر التحقق: تنفيذ نموذج عامل من 90% من المستهدفين دون مخالفات سلامة حرجة.
الشواهد: النماذج، فيديو الاختبار، قائمة فحص السلامة.
تنظيف مجموعة بيانات وتحليلها وتمثيلها بصريًا واستخلاص استنتاجات قابلة للتحقق.
مؤشر التحقق: إنجاز مشروع تحليل بيانات من 100% من المستهدفين وتحقيق 80% مستوى ≥85%.
الشواهد: ملف البيانات، Notebook/تقرير التحليل، Rubric.
تدريب معلمي الحاسب على الخصائص الجديدة في Canva لإعداد تصاميم احترافية وإعداد اختبارات تلقائية.
مؤشر التحقق: إنتاج مشروعات تطبيقية للمعلمين والطلاب توظف التصميم الرقمي وفق معايير الجودة.
الشواهد: تقرير التدريب، كشف الحضور، نماذج من مشروعات المعلمين والطلاب.
رفع مستوى المهارات التدريسية لجميع المعلمين والمعلمات بما ينعكس على جودة الممارسة الصفية.
المستهدف: تحقيق 90% من المعلمين مستوى إتقان ≥80% في بطاقة الملاحظة الصفية المعتمدة بنهاية العام.
تطبيق استراتيجيات مناسبة للتخصص مع ملاحظة صفية وتغذية راجعة.
مؤشر التحقق: ظهور استراتيجية تعلم نشط ملائمة في 90% من الزيارات وتحقيق 90% من المعلمين مستوى ≥80%.
الشواهد: بطاقات الملاحظة، خطط الدروس، تقارير الزيارات.
تدريب ومرافقة صفية للمعلمين ذوي الأولوية وفق نتائج الملاحظة.
مؤشر التحقق: تحسن 80% من المستهدفين بمقدار ≥15 نقطة مئوية بين القياس القبلي والبعدي.
الشواهد: قياس قبلي/بعدي، خطة دعم، تقرير زيارة.
تدريب تطبيقي على جدول المواصفات وجودة الفقرات وتحليل النتائج.
مؤشر التحقق: مطابقة 95% من الاختبارات المدققة لجدول المواصفات وعدم وجود خطأ جوهري مفتوح.
الشواهد: نماذج الاختبارات، قوائم التدقيق، تقارير التحليل.
تحليل مشكلة تعلم تخصصية وتنفيذ تدخل والتحقق من أثره.
مؤشر التحقق: إغلاق تدخلين موثقين على الأقل لكل مجتمع وتحقيق أثر إيجابي في 80% من الحالات.
الشواهد: محاضر PLC، خطة التدخل، نتائج قبلية وبعدية.
استكمال التقييم ومناقشة النتائج وتحويل جوانب التحسين إلى إجراءات متابعة.
مؤشر التحقق: استكمال 100% من التقييمات في موعدها وتوثيق جلسة تغذية راجعة وخطة تحسين للحالات المطلوبة.
الشواهد: نماذج التقييم، محاضر التغذية الراجعة، خطط التحسين.
برنامج تهيئة للسياسات والممارسة الصفية والأنظمة يتبعه دعم وزيارة صفية.
مؤشر التحقق: حضور 100% من المعلمين الجدد وتنفيذ زيارة صفية لكل معلم خلال 30 يومًا وتحقيق رضا ≥85%.
الشواهد: كشف الحضور، حقيبة التهيئة، الزيارات، استبانة الرضا.
رفع مستوى المهارات التدريسية لجميع المعلمين والمعلمات بما ينعكس على جودة الممارسة الصفية.
المستهدف: تحقيق 90% من المعلمين مستوى إتقان ≥80% في بطاقة الملاحظة الصفية المعتمدة بنهاية العام.
اصطحاب المعلمين المستهدفين في زيارات لمعلم خبير وتنفيذ دروس تطبيقية لنقل الخبرة وتحسين الممارسة الصفية.
مؤشر التحقق: تحسن مستوى أداء المعلمين المستهدفين بعد الزيارة وتوثيق تطبيق خبرة تدريسية واحدة على الأقل.
الشواهد: جدول الزيارات، استمارة خبرات تدريسية، نماذج دروس تطبيقية، تقرير المتابعة.
تعريف المعلمين بسمات وخصائص النمو لكل مرحلة بما يدعم التعامل التربوي المناسب مع الطلاب.
مؤشر التحقق: انخفاض مشكلات التعامل مع الطلاب وارتفاع استيعاب المعلمين لخصائص النمو في التقييم البعدي.
الشواهد: كشف الحضور، تقرير الدورة، نتائج التقييم، تقرير الموجه الطلابي.
برنامج تدريبي لمعلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية على استراتيجيات تدريس القدرات اللفظية والكمية.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من المعلمين المستهدفين التدريب والاختبار التطبيقي بالنسبة المحددة في البرنامج.
الشواهد: كشف الحضور، تقرير التدريب، نتائج الاختبار.
برنامج تدريبي لمعلمي المراحل المستهدفة على استراتيجيات تدريس التحصيلي ونافس وبناء نماذج محاكاة مرتبطة بالمحتوى.
مؤشر التحقق: تنفيذ الحصص المستهدفة وبناء نموذج اختبار محاكاة ومتابعة أثر التدريب على نتائج الطلاب.
الشواهد: نتائج الطلاب، نموذج المحاكاة، كشف الحضور، تقرير التنفيذ.
برنامج تخصصي لرفع كفاءة معلمي التربية الإسلامية في مهارات تدريس القرآن الكريم.
مؤشر التحقق: تحسن مستوى أداء المعلمين المستهدفين في مهارات تدريس القرآن الكريم وفق بطاقة الملاحظة.
الشواهد: خطة البرنامج، كشف الحضور، تقرير التدريب، بطاقة الملاحظة.
رفع مستوى الثقافة الإدارية للعاملين قبل نهاية الفصل الدراسي الأول لعام 1448هـ.
المستهدف: تحقيق 90% من العاملين المستهدفين درجة ≥80% في اختبار المعرفة بالإجراءات والسياسات الأساسية.
شرح وتفعيل الأدلة الداخلية والصلاحيات، بما يشمل اللائحة الداخلية للمدارس، مدونة قواعد السلوك الوظيفي واللائحة الوزارية، مهام المعلم وفق الدليل، ولوائح مكتب العمل ومسارات الاعتماد والإحالة.
مؤشر التحقق: مشاركة 95% من المستهدفين واجتياز 90% منهم الاختبار بدرجة ≥80%.
الشواهد: الأدلة المنشورة، كشوف الاستلام والتوقيع، التعاميم، نتائج الاختبار.
توحيد صياغة المراسلات وحفظ الوثائق والتسمية والإصدارات وفق نموذج معتمد.
مؤشر التحقق: مطابقة 90% من عينة المراسلات والوثائق لمعيار التدقيق.
الشواهد: عينات مراسلات، قائمة تدقيق، تقرير مراجعة.
توعية العاملين بتصنيف البيانات والمشاركة الآمنة وحدود الوصول والإبلاغ عن الحوادث.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من المستهدفين اختبار الوعي بدرجة ≥85% وإغلاق 100% من الملاحظات الحرجة.
الشواهد: نتائج الاختبار، سجل الملاحظات والإغلاق.
تدقيق عينات من الإجراءات وتصحيح الانحرافات المتكررة وتوثيق الإغلاق.
مؤشر التحقق: خفض المخالفات الإجرائية المتكررة 30% مقارنة بالربع الأول وإغلاق 90% في المدة المحددة.
الشواهد: تقارير التدقيق، سجل الإجراءات التصحيحية.
لقاء لشرح برامج الخطة التشغيلية ومكوناتها وآلية التنفيذ والمتابعة للفئات المستهدفة.
مؤشر التحقق: استيعاب الفئة المستهدفة لمحتويات الخطة التشغيلية وآلية العمل وفق أداة التحقق المعتمدة.
الشواهد: كشف الحضور، تقرير اللقاء، مادة الشرح.
لقاء لشرح مشروع متابعة التعلم وأدواته ومتطلبات التنفيذ وآلية التوثيق والمتابعة.
مؤشر التحقق: استيعاب الفئة المستهدفة لجميع متطلبات المشروع وأدواته وآلية تطبيقه.
الشواهد: كشف الحضور، تقرير اللقاء، أدوات المشروع.
رفع مستوى المهارات في وظائف الإدارة للمديرين والوكلاء بنسبة 90% خلال العام الدراسي 1448هـ. | تنمية المهارات المهنية للموجهين الطلابيين خلال العام الدراسي 1448هـ.
المستهدف: تحقيق 90% من المديرين والوكلاء مستوى ≥80% في بطاقة كفايات القيادة المدرسية. | تحقيق 90% من الموجهين الطلابيين مستوى ≥80% في بطاقة الكفايات المهنية للإرشاد.
تحليل نتائج الطلاب واتخاذ قرارات علاجية وإثرائية ومتابعة أثرها.
مؤشر التحقق: إعداد خطة تحسين موثقة لـ100% من الفجوات ذات الأولوية وإغلاق 80% منها في موعدها.
الشواهد: تحليل نتائج، خطط علاجية، تقارير متابعة.
استخدام لوحات البيانات والأنظمة في المتابعة واتخاذ القرار بدل الاعتماد على المعالجة اليدوية.
مؤشر التحقق: استخدام لوحة المؤشرات في 100% من اجتماعات المتابعة الشهرية وتوثيق قرارات مبنية على البيانات.
الشواهد: لوحات المؤشرات، محاضر الاجتماعات.
تدريب القيادات على آلية موحدة للملاحظة والترشيح والإحالة ومتابعة البرامج الإثرائية.
مؤشر التحقق: تطبيق آلية موحدة في 100% من المراحل ومعالجة جميع الترشيحات خلال المدة المعتمدة.
الشواهد: نماذج الترشيح، سجل الإحالات، تقارير البرامج.
تنظيم زيارات تبادلية وورش عمل بين المديرين والوكلاء للمراحل لتبادل الخبرات وتوحيد آليات العمل بالمجمعات التعليمية.
مؤشر التحقق: توثيق الزيارات وتطبيق ممارسات مشتركة تسهم في توحيد آليات العمل بالمجمعات التعليمية.
الشواهد: تقارير قياس الأداء، سجلات الزيارات، محاضر ورش العمل.
برنامج تدريبي لرفع مهارة التخطيط لدى المديرين والوكلاء وتمكينهم من إعداد خطة تشغيلية للمرحلة.
مؤشر التحقق: إعداد خطة للمرحلة وارتفاع مستوى المديرين والوكلاء في مجال التخطيط وفق أداة التقييم.
الشواهد: كشف الحضور، تقرير التدريب، خطة المرحلة.
برنامج تدريبي لرفع مهارة التقويم لدى المديرين والوكلاء وتطبيق أدوات منظومة القياس والتقويم.
مؤشر التحقق: ارتفاع مستوى المديرين والوكلاء في مجال التقويم وتطبيق أداة قياس معتمدة في المرحلة.
الشواهد: كشف الحضور، تقرير التدريب، نماذج أدوات القياس والتقويم.
رفع مستوى المهارات في وظائف الإدارة للمديرين والوكلاء بنسبة 90% خلال العام الدراسي 1448هـ. | تنمية المهارات المهنية للموجهين الطلابيين خلال العام الدراسي 1448هـ.
المستهدف: تحقيق 90% من المديرين والوكلاء مستوى ≥80% في بطاقة كفايات القيادة المدرسية. | تحقيق 90% من الموجهين الطلابيين مستوى ≥80% في بطاقة الكفايات المهنية للإرشاد.
تطوير مهارات المقابلة والتوثيق والإحالة والتواصل مع الطالب والأسرة.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من الموجهين تقييم الحالة بدرجة ≥80% واكتمال توثيق 95% من الحالات المدققة.
الشواهد: نماذج الحالات، نتائج التقييم، تقارير التدقيق.
تحليل أنماط الغياب والتأخر وتطبيق تدخلات متدرجة ومتابعة أثرها.
مؤشر التحقق: خفض حالات الغياب/التأخر المتكرر 20% مقارنة بخط الأساس ومتابعة 100% من الحالات عالية الخطورة.
الشواهد: تقارير الحضور، خطط التدخل، سجل التواصل.
تصنيف الحالات وبناء مسارات علاجية أو إثرائية بالتنسيق مع الأسرة والمعلمين.
مؤشر التحقق: وجود خطة لـ100% من الحالات المحددة وتحسن 80% من الحالات العلاجية في القياس التالي.
الشواهد: تحليل النتائج، الخطط، المقارنات البعدية.
برنامج تدريبي للموجهين الطلابيين الجدد على وظائف الإرشاد والتوجيه ذات الصلة في نظام نور واستكمال البيانات المطلوبة.
مؤشر التحقق: اكتمال البيانات لدى الموجهين الطلابيين الجدد وقدرتهم على تنفيذ الإجراءات الأساسية في النظام.
الشواهد: تقارير النظام، كشف الحضور، قائمة تحقق التطبيق.
تدريب الموجهين الطلابيين على دراسة النتائج بطريقة علمية وتحويلها إلى خطط علاجية وإثرائية قابلة للمتابعة.
مؤشر التحقق: إعداد دراسة نتائج دقيقة ومنهجية وربط الحالات المستهدفة بخطط علاجية أو إثرائية موثقة.
الشواهد: تقرير دراسة النتائج، نماذج التحليل، الخطط العلاجية والإثرائية.
رفع كفاءة مسؤولي المرافق التعليمية المساندة بنسبة 100% خلال العام الدراسي 1448هـ.
المستهدف: تدريب 100% من مسؤولي المرافق وتحقيق جاهزية تشغيلية ≥90% في قوائم الفحص الدورية.
إدارة السجلات والمخزون والسلامة والتجارب والاستجابة للمخاطر.
مؤشر التحقق: تدريب 100% من المسؤولين وتحقيق ≥90% في تدقيق الجاهزية وعدم وجود ملاحظة سلامة حرجة مفتوحة.
الشواهد: قائمة الفحص، السجلات، تقارير السلامة.
تدريب المسؤولين والمعلمين على تشغيل المعامل الافتراضية وربطها بالدروس المستهدفة.
مؤشر التحقق: تفعيل المعمل الافتراضي في 80% من الدروس المخطط لها وتوثيق الاستخدام.
الشواهد: سجل الاستخدام، خطط الدروس، التقرير.
تنظيم برامج استخدام مصادر التعلم للبحث والمشروعات والقراءة والتعلم الذاتي.
مؤشر التحقق: تنفيذ 90% من خطة الزيارات وتحقيق رضا المستفيدين ≥85%.
الشواهد: جدول الزيارات، سجل الاستخدام، استبانة الرضا.
فحص الجاهزية والتجهيزات والسجلات وتحديد الملاحظات ومالك الإجراء وموعد الإغلاق.
مؤشر التحقق: إغلاق 90% من الملاحظات في المدة المحددة و100% من الملاحظات الحرجة فورًا وفق الإجراء.
الشواهد: تقارير التدقيق، سجل الإغلاق، صور التحقق.
رفع نسبة المعلمين والمعلمات الحاصلين على الرخصة المهنية إلى 80% خلال العام الدراسي 1448هـ. | إعداد كوادر تدريبية مؤهلة لتدريب منسوبي المدارس وبناء قدرة تدريب داخلية مستدامة.
المستهدف: نسبة الحاصلين على الرخصة المهنية من إجمالي المعلمين المؤهلين ≥80% بنهاية العام. | استكمال 100% من المرشحين مسار إعداد المدربين، واجتياز 80% منهم التقييم بدرجة ≥85%، وتنفيذ كل مجتاز جلسة تدريبية واحدة على الأقل.
تسجيل حالة كل معلم: حاصل، مؤهل للاختبار، مسجل، مختبر، مجتاز، ومتطلبات الاستكمال.
مؤشر التحقق: اكتمال بيانات 100% من المعلمين المؤهلين وتحديثها شهريًا.
الشواهد: سجل الرخص، تقارير التحقق، لوحة المتابعة.
مجموعات دعم للمعيار العام والتخصصي مع اختبارات محاكاة وتحليل فجوات فردي.
مؤشر التحقق: مشاركة 90% من المحتاجين للدعم واجتياز 85% للمحاكاة بدرجة الهدف المحددة.
الشواهد: كشوف المشاركة، نتائج المحاكاة، خطط الدعم.
متابعة التسجيل والاختبارات واستكمال المتطلبات حتى إصدار الرخصة والتحقق منها.
مؤشر التحقق: تقدم 95% من المؤهلين المحتاجين للاختبار، ووصول نسبة الحاصلين على الرخصة إلى ≥80%.
الشواهد: إثباتات التسجيل، النتائج، التحقق من الرخصة.
ترشيح الكفاءات وفق معايير معلنة وتدريبها على تحليل الاحتياج والتصميم والتيسير والتقويم.
مؤشر التحقق: استكمال 100% من المرشحين المسار واجتياز 80% بدرجة ≥85%.
الشواهد: معايير الترشيح، الحضور، التقييمات، الشهادات.
ينفذ كل مدرب جلسة داخلية تخضع للملاحظة وقياس رضا وأثر أولي.
مؤشر التحقق: تنفيذ جلسة واحدة على الأقل لكل مجتاز وتحقيق رضا ≥85% ودرجة ملاحظة ≥80%.
الشواهد: خطة الجلسة، بطاقة الملاحظة، استبانة الرضا، التقرير.
بيئة تستجيب لاحتياجات جميع الفئات، وتعزز المشاركة والانتماء وجودة الحياة المدرسية، وتدعم الإبداع ضمن إطار آمن ودامج.
رفع فاعلية مشاركة منسوبي المدارس والطلاب وأولياء الأمور في صناعة القرار، من خلال مجالس وقنوات تشاركية موثقة، مع الاستجابة لجميع المقترحات المستلمة وفق آلية زمنية معتمدة.
حوكمة المجالس، صوت الطالب، المشاركة المهنية، وتمثيل أولياء الأمور ضمن دورة قرار موثقة.
تشكيل المجالس النظامية، وتحديد الصلاحيات، وجدولة الاجتماعات، ومتابعة إغلاق القرارات.
مؤشر التحقق: تشكيل 100% من المجالس وتنفيذ 80% من الإجراءات في مواعيدها.
الشواهد: قرارات التشكيل، المحاضر، سجل القرارات والإغلاق.
مجالس طلابية ممثلة لجميع المراحل، وحوارات دورية حول القضايا المدرسية ذات الأولوية.
مؤشر التحقق: تمثيل جميع المراحل ومشاركة 70% من الأعضاء في الاجتماعات.
الشواهد: قرارات التشكيل، خطط المجالس، المحاضر.
صندوق ومنصة إلكترونية واستبانات لاستقبال الآراء والمقترحات والرد عليها وفق مدة معلنة.
مؤشر التحقق: توثيق الرد على 100% من المقترحات وتنفيذ القابل منها.
الشواهد: سجل المقترحات والردود، الاستبانات، تقارير التنفيذ.
مجلس استشاري وفرق تخصصية لمناقشة القرارات الفنية وفرص التحسين التعليمي، ويشمل ما ورد في المصدر باسم «المجالس الاستشارية التعليمية» و«فرق استشارية للمشرف».
مؤشر التحقق: عقد 4 لقاءات وإصدار توصيات قابلة للتطبيق.
الشواهد: قرارات التشكيل، المحاضر، تقارير التوصيات.
تمثيل أولياء الأمور من جميع المراحل ومشاركتهم في قضايا التعلم وجودة الحياة المدرسية.
مؤشر التحقق: تمثيل جميع المراحل وتحقيق رضا 85% عن آلية المشاركة.
الشواهد: قرار التشكيل، المحاضر، استبانة الرضا.
لوحة رقمية تعرض حالة كل قرار أو مقترح، والمسؤول عنه، وموعد الإنجاز، ونسبة التقدم.
مؤشر التحقق: تحديث 100% من البنود وإغلاق 80% منها ضمن المدة المحددة.
الشواهد: لوحة المتابعة، تقارير الإغلاق، سجل التعثر.
تحقيق الامتثال الكامل لمتطلبات الأمن والسلامة وإدارة المخاطر، ورفع جاهزية المجتمع المدرسي للاستجابة للطوارئ خلال العام الدراسي 1448هـ.
منظومة وقائية تشمل الصحة، الطوارئ، المخاطر، السلامة النفسية والرقمية.
متابعة الاشتراطات الصحية وجودة الخدمة وسلامة الأغذية وإغلاق الملاحظات فورًا.
مؤشر التحقق: تحقيق امتثال 100% وإغلاق الملاحظات ضمن المدة المعتمدة.
الشواهد: قوائم التحقق، تقارير الزيارات، تقارير الإغلاق.
تنفيذ سيناريوهات إخلاء واستجابة للطوارئ وقياس الزمن وجودة توزيع الأدوار.
مؤشر التحقق: تنفيذ تدريبين وتحقيق زمن الإخلاء المستهدف دون إصابات.
الشواهد: خطة الطوارئ، تقرير التدريب، سجل الحضور، الصور.
تأهيل فريق استجابة أولية في كل مبنى وفحص الحقائب والتجهيزات بصورة دورية.
مؤشر التحقق: توافر مستجيبين مدربين واجتيازهم التقييم التطبيقي بنسبة 90%.
الشواهد: الشهادات، الاختبار التطبيقي، سجل فحص الحقائب.
حصر المخاطر وتقييم احتمالية حدوثها وأثرها وتحديد المعالجات والمسؤوليات.
مؤشر التحقق: حصر 100% من المخاطر وإغلاق جميع المخاطر العالية.
الشواهد: سجل المخاطر، تقارير المعالجة، صور قبل وبعد.
فحص المباني والتجهيزات ومخارج الطوارئ والأنظمة الحيوية ومتابعة أوامر الصيانة.
مؤشر التحقق: استكمال الفحص الشهري وإغلاق 90% من الملاحظات ضمن الزمن المحدد.
الشواهد: قوائم التفتيش، أوامر الصيانة، تقارير الإغلاق.
تفعيل سياسة الحماية من التنمر والإساءة والاستجابة للبلاغات والتدخل المبكر.
مؤشر التحقق: الاستجابة لـ100% من البلاغات وخفض الحالات المتكررة عن خط الأساس.
الشواهد: سياسة الحماية، سجل البلاغات، تقارير التدخل.
توعية الطلاب بالخصوصية والاحتيال والتنمر الإلكتروني وإدارة الهوية الرقمية.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من الطلاب المستهدفين تقييم الوعي بدرجة 80% فأكثر.
الشواهد: نتائج الاختبار، المواد التوعوية، تقارير التنفيذ.
ترسيخ ثقافة الإبداع والابتكار لدى الطلاب، وتمكينهم من إنتاج حلول ومشروعات نوعية باستخدام التفكير التصميمي والتقنيات الحديثة.
رحلة ابتكار تبدأ بالمشكلة وتنتهي بنموذج أولي قابل للعرض والتقييم.
تدريب الطلاب على التعاطف وتحديد المشكلة وتوليد الأفكار وبناء النموذج والاختبار.
مؤشر التحقق: إكمال الطلاب المستهدفين دورة ابتكار كاملة وإنتاج نموذج أولي.
الشواهد: أوراق العمل، النماذج، بطاقات التقييم.
قناة منظمة لاستقبال الأفكار وتحكيمها وتحويل الواعد منها إلى مشروعات تنفيذية.
مؤشر التحقق: استقبال العدد المستهدف وتحويل 20% من الأفكار إلى مشروعات.
الشواهد: سجل الأفكار، محاضر التحكيم، خطط المشروعات.
أندية تطبيقية لبناء حلول رقمية وروبوتية تخدم التعلم والبيئة المدرسية، وتشمل البرنامج الوارد في المصدر باسم «احترف التصميم والبرمجة للروبوت».
مؤشر التحقق: تنفيذ مشروع واحد على الأقل لكل فريق.
الشواهد: الأكواد، النماذج، فيديو التشغيل، بطاقات التقييم.
تحديات مرحلية لحل مشكلات واقعية وفق معايير موحدة وتحكيم متعدد التخصصات، وتتضمن «مسابقات الابتكار (STEM)» الواردة في المصدر.
مؤشر التحقق: مشاركة جميع المراحل وتأهل أفضل المشروعات للعرض النهائي.
الشواهد: خطة التحدي، نتائج التحكيم، الشهادات.
عرض المشروعات والنماذج الأولية وإتاحة التقييم من خبراء وأولياء أمور وشركاء.
مؤشر التحقق: عرض المشروعات المستهدفة وتقييمها وفق بطاقة معتمدة.
الشواهد: كتالوج المعرض، بطاقات التقييم، التقرير الختامي.
تأهيل معلمين لقيادة الأندية وتطبيق التفكير التصميمي والإشراف على المشروعات.
مؤشر التحقق: تأهيل ميسر واحد على الأقل في كل مرحلة واجتياز 90% للتقييم.
الشواهد: الشهادات، خطط الأندية، نتائج التقييم.
نشاط يُعنى بتحسين مستوى الطلاب في حفظ القرآن الكريم وفق خطة المشروع.
مؤشر التحقق: تحقيق الأهداف الموضوعة في خطة المشروع.
الشواهد: الخطة، الكشوف، نتائج التقويم، نتائج المسابقات.
ترسيخ ثقافة الإبداع والابتكار لدى الطلاب، وتمكينهم من إنتاج حلول ومشروعات نوعية باستخدام التفكير التصميمي والتقنيات الحديثة.
رحلة ابتكار تبدأ بالمشكلة وتنتهي بنموذج أولي قابل للعرض والتقييم.
مسابقات متنوعة تعليمية وفق خطة المشروع.
مؤشر التحقق: تحقيق الأهداف الموضوعة في خطة المشروع.
الشواهد: الخطة، الكشوف، نتائج التقويم، نتائج المسابقات.
توفير منظومة متخصصة لاكتشاف الطلاب الموهوبين ورعايتهم، وإعداد خطط إثرائية وفردية تسهم في تطوير قدراتهم ومشروعاتهم النوعية.
اكتشاف مبكر، خطط نمو فردية، إثراء نوعي، وشراكات تخصصية.
تطبيق أدوات الكشف والترشيح وتحديث قاعدة بيانات موحدة للطلاب المرشحين والمجتازين.
مؤشر التحقق: تحديث بيانات 100% من المرشحين والمجتازين.
الشواهد: أدوات الكشف، قاعدة البيانات، تقارير النتائج.
إعداد خطة نمو تتضمن المجال والأهداف والبرامج والمخرجات ومواعيد المراجعة.
مؤشر التحقق: إعداد خطة لـ100% من الطلاب المكتشفين ومراجعتها فصليًا.
الشواهد: الخطط الفردية، سجلات المتابعة.
مجموعات إثرائية بحسب المجالات والاحتياجات بدل الاقتصار على فصول ثابتة.
مؤشر التحقق: إتاحة برنامج إثرائي ملائم لكل طالب مكتشف.
الشواهد: الجداول، الخطط، منتجات الطلاب.
تنمية المهارات العلمية والتقنية عبر الورش والأدوات الرقمية والتصنيع والنمذجة.
مؤشر التحقق: إكمال الساعات المعتمدة وإنجاز منتج نوعي لكل طالب.
الشواهد: سجل الحضور، ملفات الإنجاز، المنتجات.
فرق طلابية تبني حلولًا لمشكلات واقعية باستخدام البرمجة والذكاء الاصطناعي.
مؤشر التحقق: إنجاز مشروع لكل فريق بدرجة 80% فأكثر.
الشواهد: المشروع، الكود، التقرير، بطاقة التحكيم.
تفعيل مسارات مع موهبة والجامعات والجهات الداعمة للبرامج الإثرائية والتوجيه، بما فيها «فصول الشراكة مع موهبة» الواردة في المصدر.
مؤشر التحقق: تسجيل جميع المؤهلين وتفعيل شراكة واحدة على الأقل.
الشواهد: الاتفاقيات، سجلات التسجيل، تقارير البرامج.
توثيق تطور كل طالب ومنتجاته ومشاركاته مع جلسات إرشاد أكاديمي ومهني.
مؤشر التحقق: اكتمال ملف الإنجاز لـ100% من الطلاب المستهدفين.
الشواهد: ملفات الإنجاز، تقارير الإرشاد، التقييمات الدورية.
توفير منظومة متخصصة لاكتشاف الطلاب الموهوبين ورعايتهم، وإعداد خطط إثرائية وفردية تسهم في تطوير قدراتهم ومشروعاتهم النوعية.
اكتشاف مبكر، خطط نمو فردية، إثراء نوعي، وشراكات تخصصية.
إنشاء فصول للموهوبين في جميع المجمعات، مع المحافظة على البرامج والأنشطة الإضافية المصاحبة.
مؤشر التحقق: تكوين فصول للموهوبين في جميع المراحل.
الشواهد: وجود الفصول، البرامج والأنشطة الإضافية.
ضمان وصول الطلاب ذوي الإعاقة والاحتياجات التعليمية الإضافية إلى الترتيبات التيسيرية وخطط الدعم والخدمات التعليمية الملائمة بنسبة 100%.
وصول عادل، دعم فردي، تقنيات مساندة، وشراكة فعالة مع الأسرة.
برنامج مظلي لحصر المستفيدين وتنسيق الخدمات التعليمية والإرشادية والمساندة.
مؤشر التحقق: تسجيل 100% من المستفيدين وتقديم الخدمات المعتمدة لهم.
الشواهد: قاعدة البيانات، خطة البرنامج، تقارير الخدمات.
فحص المداخل والممرات ودورات المياه والإشارات ومخارج الطوارئ ومعالجة العوائق.
مؤشر التحقق: مطابقة المرافق لمتطلبات الوصول بنسبة 100%.
الشواهد: قائمة فحص الوصول، تقارير المعالجة، صور قبل وبعد.
تحديد الاحتياجات والأهداف والتدخلات والمسؤوليات ومواعيد المراجعة لكل طالب.
مؤشر التحقق: إعداد خطة دعم لـ100% من الطلاب المستهدفين.
الشواهد: الخطط الفردية، محاضر الفريق، تقارير المتابعة.
توفير التكييفات المناسبة في التعلم والتقويم والوقت والمكان والمواد التعليمية.
مؤشر التحقق: توفير جميع الترتيبات الموصى بها وتوثيق تطبيقها.
الشواهد: سجلات الترتيبات، نماذج التقويم، تقارير الملاحظة.
توفير الأدوات والأجهزة والبرمجيات الملائمة وتدريب المستفيدين على استخدامها.
مؤشر التحقق: توفير الأدوات المعتمدة وتفعيل استخدامها لدى جميع المستفيدين.
الشواهد: سجل الأجهزة، تقارير الاستخدام، نماذج التسليم.
تدريب تطبيقي على التمايز والتكييفات وإدارة الصف والتواصل مع الأسرة.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من المعلمين التدريب بدرجة 80% فأكثر.
الشواهد: نتائج الاختبار، بطاقات الملاحظة، كشف الحضور.
اجتماعات دورية وإحالات وشراكات مع الجهات المتخصصة وقياس رضا المستفيدين.
مؤشر التحقق: تفعيل شراكة واحدة على الأقل وتحقيق رضا 85%.
الشواهد: الاتفاقيات، المحاضر، تقارير الخدمات، استبانات الرضا.
المشاركة في جميع المنافسات المعتمدة والملائمة، ورفع معدلات التأهل وتحقيق المراكز المتقدمة مقارنة بخط الأساس.
اختيار دقيق، إعداد تخصصي، محاكاة، دعم لوجستي، وتحليل مستمر للنتائج.
حصر وتصنيف المنافسات العلمية والتقنية والقرائية والقرآنية والرياضية الملائمة، ضمن آلية «استعداد» الواردة في المصدر للتجهيز المبكر للمنافسات.
مؤشر التحقق: حصر 100% من المنافسات المعتمدة وتحديد أولويات المشاركة.
الشواهد: سجل المنافسات، المتطلبات، الجدول الزمني.
اختبارات ومهام أداء وترشيحات معلّمين لبناء قاعدة مرشحين لكل مجال.
مؤشر التحقق: تشكيل قاعدة مرشحين موثقة لكل مسار.
الشواهد: نتائج الاختبارات، قوائم المرشحين، محاضر الترشيح.
برامج إعداد بحسب المجال، وتشمل «الأولمبياد (نسمو – إبداع)» الوارد في المصدر، إضافة إلى الروبوت وSTEM والقراءة والقرآن والمنافسات الرياضية.
مؤشر التحقق: استكمال كل فريق خطته التدريبية وتحقيق مستوى الجاهزية المحدد.
الشواهد: خطط التدريب، سجلات الحضور، ملفات الإنجاز.
جلسات مكثفة ومهام تطبيقية فردية وجماعية خلال المراحل السابقة للمنافسة.
مؤشر التحقق: إكمال الفرق المستهدفة 90% من الساعات المعتمدة.
الشواهد: الحضور، المهام، تقارير المدربين.
تنفيذ محاكاة مطابقة لشروط المنافسة وتحكيم مستقل وخطط تحسين سريعة.
مؤشر التحقق: تنفيذ محاكاة لكل منافسة رئيسية وإغلاق فجوات الأداء.
الشواهد: نتائج التحكيم، تقارير المحاكاة، خطط التحسين.
استكمال التسجيل والموافقات والنقل والتجهيزات والميزانية والاتصال بالجهات المنظمة.
مؤشر التحقق: إتمام التسجيل في 100% من المنافسات المعتمدة دون تأخير.
الشواهد: إثبات التسجيل، المراسلات، أوامر الدعم.
تحليل النتائج والدروس المستفادة وتحديث قاعدة المعرفة وخطط الموسم التالي.
مؤشر التحقق: إصدار تقرير بعد كل مشاركة ورفع التأهل والمراكز عن خط الأساس.
الشواهد: تقارير المشاركة، تحليل النتائج، خطة التحسين.
رفع مستوى المناخ المدرسي الإيجابي والانتماء والتعاون بين منسوبي المدارس والطلاب وأولياء الأمور خلال العام الدراسي 1448هـ.
قياس دوري للمناخ، مبادرات مشتركة، رفاه مهني، وتواصل مؤسسي فعّال.
استبانة قبلية وبعدية وتحليل النتائج بحسب الفئات والمراحل وبناء خطة تحسين.
مؤشر التحقق: وصول مؤشر المناخ والانتماء إلى 85% أو تحسنه عن خط الأساس.
الشواهد: الاستبانة، تقرير التحليل، خطة التحسين.
برامج متنوعة تعزز التفاعل والصحة والتعاون وتراعي اهتمامات الفئات المختلفة.
مؤشر التحقق: مشاركة الفئات المستهدفة وتحقيق رضا 85% فأكثر.
الشواهد: الخطة، كشوف المشاركة، استبانات الرضا.
مبادرات دعم وتقدير ومساندة اجتماعية اختيارية تحفظ الخصوصية وتعزز جودة الحياة.
مؤشر التحقق: تنفيذ المبادرات المقررة وارتفاع رضا العاملين.
الشواهد: سجل المبادرات، تقارير مختصرة، استبانة الرضا.
فرق عابرة للأقسام والمراحل تنفذ مشروعات تحسين ذات أثر مدرسي واضح.
مؤشر التحقق: تنفيذ مبادرة مشتركة واحدة على الأقل في كل فصل.
الشواهد: خطط المبادرات، المنتجات، تقارير الأثر.
آلية واضحة للتدخل المبكر والوساطة والتسوية والمتابعة مع احترام السرية.
مؤشر التحقق: خفض النزاعات المتكررة والاستجابة لـ100% من الحالات المحالة.
الشواهد: سجل الحالات، تقارير التسوية، خطط المتابعة.
برنامج شفاف لتقدير الإنجاز والتحسن والمبادرات وفق معايير معلنة وعادلة.
مؤشر التحقق: تطبيق البرنامج في مواعيده وتحقيق رضا 85% عن عدالته.
الشواهد: معايير التقدير، قوائم التكريم، استبانة الرضا.
قنوات موحدة للإعلانات والتغذية الراجعة واللقاءات الدورية ومتابعة الاستفسارات.
مؤشر التحقق: رفع رضا العاملين عن التواصل والاستجابة لـ90% من الاستفسارات.
الشواهد: النشرات، محاضر اللقاءات، سجل الاستفسارات، الاستبانة.
رفع مستوى المناخ المدرسي الإيجابي والانتماء والتعاون بين منسوبي المدارس والطلاب وأولياء الأمور خلال العام الدراسي 1448هـ.
قياس دوري للمناخ، مبادرات مشتركة، رفاه مهني، وتواصل مؤسسي فعّال.
مشاركة جميع العاملين بالمدارس في مناسباتهم الاجتماعية بما يعزز العلاقات الإيجابية والتعاون في المجتمع المدرسي.
مؤشر التحقق: مشاركة الزملاء في جميع المناسبات.
الشواهد: حصر المشاركات.
شراكات نوعية تدعم التعلم، وتعزز مشاركة الأسرة، وتربط المدرسة بالمجتمع ضمن أثر قابل للقياس والاستدامة.
رفع فاعلية مشاركة الأسرة في تعلم أبنائها والتخطيط لمستقبلهم، وتعزيز جودة التواصل والشراكة بينها وبين المدرسة خلال العام الدراسي 1448هـ.
متابعة تربوية موثقة، تواصل رقمي فعّال، مشاركة أسرية، وقياس دوري للرضا والتحسين.
متابعة تربوية وأكاديمية منتظمة لكل طالب، مع قناة تواصل موثقة مع الأسرة وخطة دعم عند الحاجة.
مؤشر التحقق: تطبيق البرنامج في 100% من الفصول، وتحقيق 90% من عناصر بطاقة التقييم، وتوثيق تواصل أسري فاعل لكل طالب.
الشواهد: ملفات الطلاب، بطاقة التقييم، تقارير التواصل، خطط الدعم.
لقاءات حضورية ورقمية لمناقشة تقدم الطلاب والأولويات التربوية والتوصيات المشتركة.
مؤشر التحقق: عقد اللقاءات المجدولة، ومشاركة 80% من الأسر حضوريًا أو رقميًا، وإغلاق 80% من التوصيات.
الشواهد: الدعوات، كشوف المشاركة، المحاضر، سجل التوصيات.
تفعيل أدوات المنصة لنشر الخطط والواجبات والتقارير والتغذية الراجعة للأسرة بصورة منتظمة.
مؤشر التحقق: تفعيل 100% من المعلمين، ووصول تفاعل الأسر إلى 80%، والرد على الرسائل خلال يومي عمل.
الشواهد: تحليلات المنصة، سجل الرسائل، تقارير التفاعل.
قناة موحدة لاستقبال الاستفسارات والملاحظات وتحويلها إلى الجهة المختصة ومتابعة إغلاقها.
مؤشر التحقق: تسجيل 100% من الطلبات، وإغلاق 90% منها ضمن المدة المعتمدة، وتحقيق رضا 85%.
الشواهد: سجل الطلبات، تقارير زمن الاستجابة، استبانات الرضا.
استضافة أولياء الأمور للمشاركة بخبراتهم المهنية والتربوية في أنشطة صفية ولاصفية مخططة.
مؤشر التحقق: تنفيذ الزيارات المخططة في جميع المراحل، ومشاركة ممثلين من الأسر، وتحقيق رضا 85%.
الشواهد: خطة الزيارات، الدعوات، تقارير التنفيذ، التوثيق.
استطلاعات دورية لقياس رضا الأسرة عن التعلم والتواصل والخدمات، وتحويل النتائج إلى خطط تحسين.
مؤشر التحقق: مشاركة 60% من الأسر على الأقل، وتحقيق رضا 85% أو تحسن عن خط الأساس، وإغلاق 80% من إجراءات التحسين.
الشواهد: الاستبانات، تقرير التحليل، خطة التحسين، تقارير الإغلاق.
توسيع الشراكات المجتمعية الداعمة للتعلم، وتنفيذ مبادرات تطوعية وصحية وفكرية وتقنية ومهنية ذات أثر قابل للقياس في المجتمع المدرسي والمجتمع المحيط.
تطوع مؤثر، شراكات نوعية، توجيه مهني، وبرامج تعليمية مشتركة مع الجهات المختصة.
مبادرات تطوعية مرتبطة بالتعلم واحتياجات المجتمع، بمشاركة الطلاب والمنسوبين والشركاء.
مؤشر التحقق: تنفيذ مبادرتين لكل مرحلة في الفصل، وتحقيق مشاركة 30% من الفئة المستهدفة، وقياس الأثر.
الشواهد: الخطة، قوائم المشاركين، ساعات التطوع، تقرير الأثر.
شراكات في الأمن الصحي والفكري والرقمي والبيئي والاجتماعي وفق أولويات المدرسة.
مؤشر التحقق: تفعيل ثلاث شراكات نوعية لكل مرحلة سنويًا، وتنفيذ 80% من مخرجاتها المعتمدة.
الشواهد: الاتفاقيات والمراسلات، الخطط، التقارير، قياس الأثر.
برامج إرشاد مهني وأكاديمي لطلاب الصف الثالث المتوسط والأول الثانوي حول المسارات والميول والفرص.
مؤشر التحقق: تغطية 100% من الطلاب المستهدفين، وإكمال ملف ميول وخطة أولية لـ90% منهم.
الشواهد: نتائج مقاييس الميول، خطط الطلاب، كشوف المشاركة، تقارير الجلسات.
شراكات تدريبية مع مكاتب التعليم والجهات المتخصصة لدعم الاستعداد لاختبارات نافس والقدرات والتحصيلي.
مؤشر التحقق: تنفيذ برنامج شراكة لكل مسار، ومشاركة 90% من المستهدفين، وتحسن النتائج مقارنة بخط الأساس.
الشواهد: خطط البرامج، كشوف المشاركة، اختبارات قبلية وبعدية، تقارير النتائج.
تحسين الممارسة الصفية والقياس والتقويم، وتنمية المهارات الأساسية ورفع الجاهزية للاختبارات والاعتماد المدرسي.
تحقيق التفعيل الكامل للكتاب المدرسي ومكوناته بنسبة 100% وفق تحليل المحتوى والخطة الزمنية، وربطه بالتطبيقات والمشروعات وأدوات التعلم.
تحليل المحتوى، التخطيط، التفعيل الصفي، الوسائل النوعية، والمهارات والمشروعات المرتبطة بالمنهج.
تحليل الوحدات ونواتج التعلم والمهارات، وربطها بأسابيع التدريس والتقويم وفق التوزيع المعتمد.
مؤشر التحقق: وجود تحليل محدث وخريطة محتوى معتمدة لـ100% من المواد قبل التنفيذ.
الشواهد: تحليل المحتوى، توزيع المنهج، خرائط النواتج.
بناء الدروس في ضوء التحليل، مع تحديد أدوار الطلاب وأدوات التقويم والتدخلات العلاجية والإثرائية.
مؤشر التحقق: مطابقة 95% من عينات الخطط لبطاقة إعداد الدرس المعتمدة.
الشواهد: خطط الدروس، استمارات المتابعة، التغذية الراجعة.
اختيار موارد مطبوعة ورقمية مرتبطة بناتج التعلم وتوظيفها داخل الصف بفاعلية.
مؤشر التحقق: توثيق مورد نوعي لكل وحدة وتحقيق 90% في بند توظيف الوسائل بالملاحظة الصفية.
الشواهد: سجل الموارد، الروابط، صور التطبيق، بطاقة الملاحظة.
متابعة تمارين الكتاب وتطبيقاته ومهامه الأدائية لضمان معالجة جميع المهارات دون فجوات.
مؤشر التحقق: تغطية 100% من المهارات والتطبيقات وفق مصفوفة التتبع بنهاية كل فصل.
الشواهد: مصفوفة التتبع، سجلات الإنجاز، نتائج التقويم.
تنفيذ مشروعات فردية أو جماعية تنطلق من محتوى المقرر وتنتج تطبيقًا أصيلًا قابلًا للتقويم.
مؤشر التحقق: تنفيذ مشروع واحد على الأقل لكل مادة مستهدفة وتحقيق 80% من الطلاب معيار الإتقان.
الشواهد: خطط المشروعات، منتجات الطلاب، بطاقات التقييم.
بناء منظومة تقويم تشخيصي وتكويني وختامي متنوعة، وتوظيف نتائجها في التخطيط للتدخلات العلاجية والإثرائية.
الجزء الأول: خط أساس دقيق، تقويم تكويني مستمر، واختبارات معيارية مشتركة.
تطبيق اختبارات ورقية أو إلكترونية في المهارات والكفايات الأساسية، وتصنيف الطلاب وفق مستويات الأداء.
مؤشر التحقق: تقييم 100% من الطلاب المستهدفين وإصدار قوائم التصنيف خلال خمسة أيام عمل.
الشواهد: نماذج الاختبارات، قوائم التصنيف، تقرير خط الأساس.
توظيف أسئلة قصيرة وشفهية وأدائية وبطاقات خروج وملاحظات منظمة مع تغذية راجعة فورية.
مؤشر التحقق: استخدام أداتين تكوينيتين متنوعتين على الأقل في كل وحدة وتوثيق التغذية الراجعة لـ90% من الطلاب.
الشواهد: عينات الأدوات، سجل الدرجات، الزيارات الصفية.
تنفيذ اختبار مشترك يقيس نواتج المقرر وفق جدول مواصفات وتحليل بنود موحد.
مؤشر التحقق: مشاركة 100% من الفئات المستهدفة وتحسن المتوسط 10 نقاط مئوية مقارنة بالتشخيصي.
الشواهد: الاختبارات، تحليل البنود، تقرير المقارنة.
استكمال منظومة التقويم بتدريب موجه، وخطط علاجية وإثرائية، واختبارات مركزية ذات جودة عالية.
الجزء الثاني: كراسات المهارات، ملف التحصيل، والتحقق من أثر التدخلات والاختبارات المركزية.
توظيف كراسات تدريب داعمة داخل الصف وخارجه لمعالجة المهارات المستهدفة وفق خطة واضحة.
مؤشر التحقق: تفعيل الكراسات لـ100% من الطلاب المستهدفين وإكمال 85% من المهام المقررة.
الشواهد: سجل التفعيل، عينات الأعمال، تقرير المشرف.
تحليل النتائج، وبناء خطط فردية أو جماعية، ثم تطبيق اختبار بعدي للتحقق من أثر الدعم.
مؤشر التحقق: إعداد خطة لـ100% ممن هم دون الإتقان وتحسن 80% منهم في القياس البعدي.
الشواهد: ملف التحصيل، الخطط، نتائج قبلية وبعدية.
إعداد وتنفيذ اختبارات موحدة وفق خطة الوزارة ومعايير الجودة، وتحليل النتائج في وقت محدد.
مؤشر التحقق: الالتزام 100% بالخطة، وخلو الاختبارات من الأخطاء الجوهرية، وإنجاز التحليل خلال خمسة أيام.
الشواهد: الاختبارات المعتمدة، محاضر اللجان، نتائج نور وكلاسيرا.
رفع فاعلية دور الطالب والأسرة في عملية التعلم، وتمكين الطالب من المشاركة في التخطيط والتنفيذ والتقويم وتحمل مسؤولية تقدمه.
تعلم نشط، مجلس فصل، مشروعات أصيلة، وشراكة أسرية داعمة لا تستبدل دور الطالب.
تدريب الطلاب على أدوار التعلم التعاوني والاستقصاء والحوار والتقويم الذاتي، وتطبيقها في الدروس.
مؤشر التحقق: ظهور المشاركة الفاعلة في 90% من الدروس المرصودة وأداء 80% من الطلاب لأدوارهم وفق البطاقة.
الشواهد: المادة التدريبية، بطاقة الملاحظة، أعمال الطلاب.
تشكيل مجلس طلابي دوري يدعم تنظيم التعلم، وينقل التغذية الراجعة، ويتابع مبادرات الفصل.
مؤشر التحقق: تشكيل المجلس في 100% من الفصول وإغلاق 80% من الإجراءات المتفق عليها.
الشواهد: قوائم التشكيل، المحاضر، سجل الإجراءات.
تنفيذ مشروعات فردية وجماعية في المواد الأساسية توظف البحث والتطبيق والعرض والتقويم.
مؤشر التحقق: تنفيذ مشروع واحد لكل فصل وتحقيق 80% من الطلاب مستوى الإتقان في بطاقة المشروع.
الشواهد: خطط المشروعات، المنتجات، بطاقات التقييم.
تقديم أدلة دعم منزلية ولقاءات تقدم وقنوات متابعة تساعد الأسرة على دعم الأهداف دون أداء مهام الطالب.
مؤشر التحقق: مشاركة 80% من الأسر وتوثيق متابعة جميع الطلاب المحتاجين للدعم.
الشواهد: أدلة الأسرة، سجلات التواصل، تقارير التقدم.
رفع نسبة المتعلمين المحققين لمستوى الإتقان في المهارات القرائية والكتابية والعددية الأساسية وفق خط الأساس والمعايير المعتمدة.
تشخيص مبكر، مسارات طلاقة وكتابة، مهارات عددية، ومتابعة تقدم مبنية على بيانات.
قياس القراءة والكتابة والعددية في بداية كل فصل، وتصنيف الطلاب وإعداد خطط دعم وإثراء.
مؤشر التحقق: تشخيص 100% من الفئات المستهدفة وإعداد خطة لكل طالب دون مستوى الإتقان.
الشواهد: أدوات التشخيص، قوائم التصنيف، خطط الدعم.
تدريب موجه على الإملاء والتراكيب والكتابة الوظيفية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
مؤشر التحقق: تحقيق 80% من الطلاب معيار الصف أو تحسنهم 20% على الأقل عن خط الأساس.
الشواهد: عينات الكتابة، اختبارات قبلية وبعدية، بطاقة الإتقان.
تنمية الطلاقة والفهم القرائي بالعربية والإنجليزية، مع عناية خاصة بالصفوف الأولية.
مؤشر التحقق: تحقيق 80% من الطلاب المستهدفات المحددة للطلاقة والفهم أو تحسنهم 20%.
الشواهد: سجلات القراءة، قياسات الطلاقة، اختبارات الفهم.
إتقان جداول الضرب والعمليات الأساسية والحساب الذهني بطرائق ميسرة وتدريب متدرج.
مؤشر التحقق: تحقيق 85% من الطلاب معيار الإتقان في المهارات العددية المستهدفة.
الشواهد: اختبارات المهارات، سجلات التقدم، نتائج الطلاب.
تحسين وضوح الخط وتنظيم الكتابة والعرض لدى طلاب الابتدائية والمتوسطة وفق بطاقة معيارية.
مؤشر التحقق: تحسن 80% من الطلاب مستوى واحدًا على الأقل في بطاقة جودة الكتابة.
الشواهد: نماذج قبلية وبعدية، بطاقة التقييم، معرض الأعمال.
رفع متوسط نتائج طلاب المرحلة الثانوية في اختباري القدرات والتحصيلي بما لا يقل عن ثلاث درجات مقارنة بالعام السابق.
تأسيس مبكر، مسارات لفظية وكمية وتخصصية، محاكاة دورية، وتحسين فردي قائم على تحليل النتائج.
تهيئة طلاب الثالث المتوسط والأول الثانوي للمهارات اللفظية والكمية من خلال حصص وبنوك تدريب متدرجة.
مؤشر التحقق: مشاركة 90% من الطلاب وتحسن متوسط المحاكاة ثلاث نقاط على الأقل خلال العام.
الشواهد: الجدول، بنك التدريب، نتائج المحاكاة.
حصص منظمة للصفين الأول والثاني الثانوي مع تحليل أخطاء وتدريب محوسب وورقي.
مؤشر التحقق: حضور 90% من الطلاب وتنفيذ 80% من الخطة وتحسن المتوسط في كل دورة قياس.
الشواهد: كشوف الحضور، سجل الخطة، درجات الاختبارات.
مراجعة المحتوى العلمي وبناء خرائط مفاهيم وبنوك أسئلة لطلاب الصف الثالث الثانوي.
مؤشر التحقق: إكمال 90% من الطلاب للخطة وتحسن المتوسط ثلاث نقاط على الأقل في المحاكاة.
الشواهد: المادة العلمية، تقارير التنفيذ، نتائج المحاكاة.
تنفيذ محاكاة ورقية ومحوسبة وتحليل البنود وبناء خطط دعم فردية للطلاب دون المستهدف.
مؤشر التحقق: ثلاث محاكاة على الأقل، وخطة لـ100% من الطلاب دون المستهدف، وارتفاع المتوسط الرسمي ثلاث درجات.
الشواهد: تحليل النتائج، الخطط الفردية، النتائج الرسمية.
رفع نتائج الصفوف المستهدفة في اختبارات نافس والاختبارات المعيارية إلى مستوى الأداء المتقدم مقارنة بخط الأساس.
خريطة مهارات، بنوك أسئلة، تدريب أسبوعي، محاكاة، تدخلات علاجية ولوحة متابعة للمؤشرات.
ربط مؤشرات نافس والمعايير بنواتج المناهج، وبناء بنوك أسئلة موزونة وفق مستويات الصعوبة.
مؤشر التحقق: تغطية 100% من المؤشرات وبناء حد أدنى معتمد من الأسئلة لكل مؤشر.
الشواهد: خريطة المؤشرات، بنوك الأسئلة، محاضر المراجعة.
واجبات قصيرة وتدريبات صفية مرتبطة بالفجوات الفعلية لا بالتكرار العام.
مؤشر التحقق: إكمال 85% من الطلاب للتدريبات وتحسن أدائهم في المؤشرات المستهدفة.
الشواهد: تقارير المنصة، عينات الواجبات، سجلات المتابعة.
تنفيذ اختبارات محاكاة تحاكي زمن الاختبار وبنيته وشروطه التشغيلية.
مؤشر التحقق: تحسن المتوسط 10 نقاط مئوية بين المحاكاة الأولى والأخيرة.
الشواهد: نماذج الاختبارات، النتائج، تحليل البنود.
تحويل نتائج المحاكاة إلى مجموعات دعم وإثراء وخطط مركزة على المؤشرات ذات الأولوية.
مؤشر التحقق: إعداد تدخل لـ100% ممن هم دون الإتقان وتحسن 80% منهم في القياس اللاحق.
الشواهد: خطط التدخل، سجلات الحضور، نتائج قبلية وبعدية.
عرض المؤشرات حسب المرحلة والصف والمادة، ومراجعتها دوريًا لاتخاذ قرارات تحسين موثقة.
مؤشر التحقق: تحديث اللوحة شهريًا وتحقيق المستوى المتقدم في المؤشرات المعتمدة وفق خط الأساس.
الشواهد: لوحة المؤشرات، محاضر المراجعة، تقارير التحسن.
بناء منظومة تعلم إلكتروني موثوقة وفاعلة، ورفع كفاءة استخدام المنصة وإنتاج المحتوى التفاعلي لدى الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.
جاهزية تقنية، تفعيل الحسابات، تدريب المستخدمين، محتوى تفاعلي، ودعم رقمي للأسرة.
تهيئة الحسابات والإسنادات والجداول والصلاحيات واختبار الاستقرار قبل بدء الدراسة.
مؤشر التحقق: جاهزية 100% من الحسابات والإسنادات وتوافر الخدمة بنسبة لا تقل عن 99%.
الشواهد: قوائم الجاهزية، تقارير النظام، سجل الأعطال.
تعريف الطلاب بالخدمات وإدارة التعلم والواجبات والتواصل الآمن وآداب الاستخدام الرقمي.
مؤشر التحقق: تفعيل 95% من حسابات الطلاب واجتيازهم مهمة استخدام أساسية بدرجة 80%.
الشواهد: سجل التفعيل، المهمة التطبيقية، تقرير التدريب.
برنامج مكثف للمستخدمين الجدد ودعم مستمر للمستخدمين الحاليين في إدارة الصف الرقمي.
مؤشر التحقق: نشاط أسبوعي لـ90% من المعلمين واجتياز التدريب بدرجة 80% فأكثر.
الشواهد: كشوف التدريب، تحليلات الاستخدام، شهادات الإتقان.
إنتاج دروس وأنشطة واختبارات تفاعلية عالية الجودة وفق معايير تربوية وتقنية.
مؤشر التحقق: إنتاج مادتين تفاعليتين على الأقل لكل معلم في الفصل وتحقيق 80% في بطاقة الجودة.
الشواهد: روابط المنتجات، بطاقة التقييم، تقارير المنصة.
مواد تدريب غير متزامنة وقناة دعم لاستخدام خدمات المتابعة والتواصل داخل النظام.
مؤشر التحقق: تفعيل 85% من حسابات أولياء الأمور وتحقيق رضا لا يقل عن 85%.
الشواهد: مواد التدريب، سجل الدعم، تحليلات الدخول، استبانة الرضا.
رفع الجاهزية المؤسسية للمشاركة في الاختبارات الوطنية والدولية، وتحليل نتائجها وتوظيفها في التحسين المستمر.
حوكمة المواعيد، أطر مرجعية، تدريب المعلمين والطلاب، محاكاة تشغيلية، وتحليل نتائج يقود التحسين.
حصر المواعيد والفئات والمواد وتحديد الأدوار وخطة التواصل والمخاطر لكل اختبار.
مؤشر التحقق: إدراج 100% من الاختبارات والمهام في تقويم موحد قبل مواعيدها.
الشواهد: التقويم، مصفوفة الأدوار، خطة المخاطر.
توفير الأطر والمواصفات والنماذج الرسمية وتحديث مستودع مركزي يسهل الوصول إليه.
مؤشر التحقق: اكتمال المستودع قبل كل اختبار وتوثيق اطلاع 100% من الفئات المعنية.
الشواهد: روابط المستودع، سجل التحديث، إقرارات الاطلاع.
تدريب المعلمين على مؤشرات الاختبار وأنماط الأسئلة وتحليل البنود وبناء مهام مشابهة.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من المعلمين التقييم بدرجة 80% وإنتاج نموذج مطابق للمواصفات.
الشواهد: المادة التدريبية، نتائج التقييم، النماذج المنتجة.
تدريب الطلاب على التعليمات وإدارة الوقت ونماذج الأسئلة وتقليل قلق الاختبار.
مؤشر التحقق: إكمال 90% من الطلاب برنامج التهيئة وتحقيق تقدم في الاختبار التجريبي.
الشواهد: كشوف المشاركة، مواد التهيئة، نتائج المحاكاة.
تنفيذ تجربة كاملة تشمل الأجهزة والقاعات والزمن والمراقبة والدعم وخطة البدائل.
مؤشر التحقق: تنفيذ محاكاتين دون ملاحظات تشغيلية جسيمة وإغلاق 100% من الملاحظات.
الشواهد: تقارير المحاكاة، قوائم الفحص، سجل الإغلاق.
تحليل النتائج حسب المهارة والصف والفئة، وتحديد الفجوات وإسناد إجراءات تحسين بمدد ومسؤوليات.
مؤشر التحقق: إنجاز التحليل خلال المدة وبناء خطة لـ100% من الفجوات ذات الأولوية.
الشواهد: تقارير التحليل، لوحة النتائج، خطط التحسين.
المحافظة على الاعتماد المدرسي للمراحل المعتمدة، واستكمال تأهيل بقية المراحل وفق متطلبات التقويم والاعتماد المدرسي.
حوكمة الأدلة، تقويم ذاتي، معالجة الفجوات، ومراجعات محاكية تضمن الجاهزية والاستدامة.
تحديث المستودع الإلكتروني، وتسمية الأدلة وربطها بالمعايير وتحديد مالك كل مؤشر وتاريخ المراجعة.
مؤشر التحقق: وجود دليل حديث وموثق لـ100% من المؤشرات المطلوبة.
الشواهد: مستودع الأدلة، سجل التحديث، مصفوفة المسؤوليات.
تنفيذ تقويم ذاتي تشاركي وفق الأداة المعتمدة، والتحقق من جودة الأدلة وترتيب الأولويات.
مؤشر التحقق: تنفيذ تقويمين سنويين وتحديد جميع الفجوات ذات الأولوية مع خط أساس واضح.
الشواهد: أداة التقويم، تقرير الفجوات، محاضر الفرق.
تحويل نتائج التقويم إلى مبادرات بإجراءات ومسؤوليات ومدد ومؤشرات، ومتابعة الإغلاق.
مؤشر التحقق: إغلاق 90% من الفجوات عالية الأولوية في المواعيد المعتمدة.
الشواهد: خطط التحسين، سجل الإجراءات، تقارير الإغلاق.
زيارات داخلية محاكية للتحقق من الممارسة والأدلة، والاستعداد للتقويم الخارجي والمحافظة على الاعتماد.
مؤشر التحقق: جاهزية جميع المراحل المؤهلة وعدم وجود ملاحظات جوهرية مفتوحة عند التقديم.
الشواهد: تقارير الزيارات، قوائم التحقق، نتائج الاعتماد.
تنمية السلوك الإيجابي والمسؤولية الذاتية والانتماء وجودة الحياة المدرسية ضمن منظومة قيم مستمرة وقابلة للمتابعة.
ترسيخ القيم الإسلامية والهوية الوطنية لدى الطلاب من خلال ممارسات تربوية مستمرة، ورفع مؤشر الانتماء والالتزام بالسلوك القيمي إلى 85% فأكثر.
الصلاة، حقوق أصحاب الفضل، المحتوى القيمي، الهوية الوطنية، النشيد والرموز، والمناسبات الوطنية.
برنامج تربوي يعزز إتقان الصلاة وآدابها، ويربط السلوك اليومي بقيم المسؤولية والانضباط.
مؤشر التحقق: تحقيق 85% فأكثر في بطاقة الممارسة القيمية، وخفض الملاحظات المرتبطة بأداء الصلاة 30% مقارنة بخط الأساس.
الشواهد: بطاقات الملاحظة، تقارير البرنامج، الاستبانات.
مواقف تربوية وحملات صفية لترسيخ احترام الوالدين والمعلمين وكبار السن وأصحاب الفضل.
مؤشر التحقق: تحقيق 85% فأكثر في مقياس الاحترام، وخفض السلوكيات غير الملائمة مقارنة بخط الأساس.
الشواهد: سجلات الملاحظة، المواقف التطبيقية، الاستبانات.
إنتاج حلقات رقمية قصيرة تتناول قيمة محددة، وتتضمن سؤالًا تفاعليًا أو تطبيقًا سلوكيًا.
مؤشر التحقق: نشر 6 ومضات على الأقل، وتحقيق تفاعل 60% من الفئة المستهدفة.
الشواهد: الحلقات المسجلة، تحليلات المشاهدة، إجابات الطلاب.
برامج تربوية تعزز الاعتزاز بالهوية الوطنية والانتماء والمسؤولية تجاه الوطن والمجتمع.
مؤشر التحقق: مشاركة 90% من الطلاب، وتحقيق 85% فأكثر في مقياس الانتماء الوطني.
الشواهد: خطط الفعاليات، التقارير، المنتجات، نتائج القياس.
تفعيل النشيد الوطني والرموز الرسمية وفق التعليمات، وشرح دلالاتها وقيمها التربوية.
مؤشر التحقق: تفعيل النشيد في 100% من أيام الدراسة، ورفع معرفة الطلاب بدلالات الرموز الوطنية.
الشواهد: سجلات المتابعة، ملاحظات الطابور، الأنشطة المعرفية.
تنفيذ الفعاليات المعتمدة في اليوم الوطني ويوم التأسيس ويوم العلم وغيرها بما يعزز المشاركة والانتماء.
مؤشر التحقق: تنفيذ 100% من المناسبات المعتمدة بمشاركة لا تقل عن 80% من الطلاب.
الشواهد: الخطة، التقارير المصورة، المنتجات، نسب المشاركة.
خفض معدلات الغياب والتأخر والسلوكيات السلبية، وتعزيز المواطنة الرقمية والسلوك المسؤول من خلال منظومة وقائية وعلاجية قائمة على البيانات.
الانضباط، المواطنة الرقمية، الوقاية من التنمر، وإدارة الحالات وخطط تعديل السلوك.
تحليل الغياب والتأخر وأسبابهما، وتطبيق تدخلات وقائية وعلاجية بالشراكة مع الأسرة.
مؤشر التحقق: خفض الغياب غير المبرر والتأخر الصباحي 20% مقارنة بخط الأساس.
الشواهد: تقارير الحضور، تحليل الأسباب، خطط التدخل، نتائج المتابعة.
توعية الطلاب بالاستخدام الإيجابي والآمن للتقنية ووسائل التواصل، وحماية الخصوصية والسمعة الرقمية.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من المستهدفين تقييم الوعي بدرجة 80% فأكثر، وخفض المخالفات الرقمية 20%.
الشواهد: الاختبار، منتجات الطلاب، سجلات الحالات، تقارير التنفيذ.
برنامج وقائي يعرّف بالتنمر وآليات الإبلاغ والاستجابة، ويعزز الاحترام والتعاطف والأمان النفسي.
مؤشر التحقق: الاستجابة لـ100% من البلاغات ضمن المدة المعتمدة، وخفض الحالات المتكررة 25%.
الشواهد: سجل البلاغات، خطط التدخل، استبانة المناخ المدرسي.
بناء خطط فردية وجماعية للحالات المتكررة، ومتابعة أثرها بالتنسيق مع الأسرة والجهات المختصة.
مؤشر التحقق: إعداد خطة لـ100% من الحالات المتكررة، وتحسن 80% منها وفق مؤشرات المتابعة.
الشواهد: ملفات الحالات، الخطط العلاجية، سجلات المتابعة، بيانات قبل وبعد.
تنمية القيادة والتطوع والثقة بالنفس والحوار لدى الطلاب، ورفع مؤشر الاتجاه الإيجابي نحو الذات إلى 85% فأكثر.
قيادة مسؤولة، تطوع مؤثر، وعي بالذات، وحوار يحترم الرأي الآخر.
برامج ومجالس طلابية تمنح الطلاب أدوارًا حقيقية في التخطيط واتخاذ القرار وتنفيذ المبادرات.
مؤشر التحقق: تنفيذ مشروع قيادي لكل فريق طلابي، وتحقيق 80% فأكثر في بطاقة مهارات القيادة.
الشواهد: محاضر المجالس، خطط المشروعات، بطاقات التقييم.
مبادرات تطوعية هادفة تنمي المسؤولية واستثمار الوقت وتربط الطالب باحتياجات مجتمعه.
مؤشر التحقق: تنفيذ مبادرتين على الأقل لكل مرحلة، ومشاركة 70% من الفئة المستهدفة.
الشواهد: سجل المبادرات، ساعات التطوع، التقارير، المنتجات.
ورش ومواقف تطبيقية تساعد الطلاب على فهم نقاط القوة، وتحديد الأهداف، والتعبير المتزن عن الذات.
مؤشر التحقق: تحسن متوسط المقياس القبلي والبعدي 20 نقطة مئوية، وإكمال 85% من الطلاب البرنامج.
الشواهد: مقياس قبلي وبعدي، ملفات الإنجاز، تقارير التنفيذ.
تدريب الطلاب على الإنصات، والحجة الهادئة، وإدارة الاختلاف، والتواصل اللفظي والرقمي المسؤول.
مؤشر التحقق: تنفيذ منتديين حواريين في كل فصل، وتحقيق 90% في بطاقة آداب الحوار.
الشواهد: تسجيلات اللقاءات، بطاقات الملاحظة، تقارير المنتديات.
رفع التزام الطلاب بالممارسات الصحية السليمة في التغذية والنشاط البدني والوقاية والنظافة إلى 85% فأكثر.
اختيارات غذائية واعية، نشاط بدني منتظم، وزن صحي، ونظافة شخصية وبيئية.
برامج توعوية وتطبيقية حول الوجبة المتوازنة، وقراءة الملصقات الغذائية، والاختيارات الصحية في المقصف.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من المستهدفين تقييم الوعي، وبلوغ الاختيارات الصحية 80% في العينة المرصودة.
الشواهد: الاختبارات، قوائم المقصف، تقارير الرصد، المنتجات التوعوية.
توسيع فرص الحركة والرياضة المدرسية بما يناسب المراحل والفروق الفردية، وتحفيز المشاركة المستمرة.
مؤشر التحقق: مشاركة منتظمة لـ80% من الطلاب المستهدفين، وتحسن مؤشرات اللياقة الملائمة للعمر.
الشواهد: كشوف المشاركة، قياسات اللياقة، تقارير البرامج.
توعية غير وصمية بعادات النوم والغذاء والحركة، مع إحالة الحالات المحتاجة للمتابعة الصحية بسرية.
مؤشر التحقق: تغطية 100% من الفئة بالتوعية، ومتابعة جميع الإحالات المسجلة وفق الخصوصية.
الشواهد: مواد التوعية، سجل الإحالات السري، تقارير المتابعة.
ترسيخ ممارسات نظافة اليدين والمظهر والمرافق، وتنفيذ مبادرات طلابية للمحافظة على البيئة المدرسية.
مؤشر التحقق: تحقيق 90% فأكثر في قائمة النظافة، وإغلاق 100% من الملاحظات ضمن المدة المحددة.
الشواهد: قوائم التحقق، تقارير الجولات، صور المبادرات، سجلات الإغلاق.
رفع وعي والتزام منسوبي المدارس بميثاق وأخلاقيات مهنة التعليم وتطبيقها في الممارسات اليومية بنسبة 90% فأكثر.
ميثاق مهني معتمد، تدريب قائم على الحالات، إجراءات تطبيق واضحة، ومراجعة مهنية مستمرة.
تعميم الميثاق المهني المعتمد وشرح الالتزامات والحقوق والمسؤوليات المرتبطة به.
مؤشر التحقق: استلام 100% من المنسوبين للميثاق وتوقيعهم إقرار الاطلاع خلال الفترة المحددة.
الشواهد: الميثاق المعتمد، إقرارات الاطلاع، سجل التعميم.
ورش قائمة على حالات واقعية في العدالة والسرية والاحترام والنزاهة والمسؤولية المهنية.
مؤشر التحقق: اجتياز 90% من المستهدفين تقييم الحالات بدرجة 80% فأكثر.
الشواهد: المادة التدريبية، نتائج التقييم، كشوف الحضور.
توفير دليل واضح للاستشارة والتعامل مع المواقف الأخلاقية والبلاغات المهنية بسرية وعدالة.
مؤشر التحقق: اعتماد الدليل وإتاحته لـ100% من المنسوبين، ومعالجة الطلبات ضمن الزمن المعياري.
الشواهد: دليل الإجراءات، سجل الاستشارات، تقارير المتابعة.
تحويل القيم المهنية إلى سلوك يومي من خلال التأمل الذاتي، والنمذجة، والتغذية الراجعة المهنية.
مؤشر التحقق: تحقيق 90% من العينات مستوى الإتقان في بطاقة الممارسة، وتحسن رضا المستفيدين.
الشواهد: بطاقات الملاحظة، التأملات المهنية، الاستبانات، تقارير التحسين.
من الخطة إلى التنفيذ: 19 أسبوعًا من المتابعة والقياس والتحسين.
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK01-R01 |
||||||
المعرّفWK01-R02 |
||||||
المعرّفWK01-R03 |
||||||
المعرّفWK01-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK02-R01 |
||||||
المعرّفWK02-R02 |
||||||
المعرّفWK02-R03 |
||||||
المعرّفWK02-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK03-R01 |
||||||
المعرّفWK03-R02 |
||||||
المعرّفWK03-R03 |
||||||
المعرّفWK03-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK04-R01 |
||||||
المعرّفWK04-R02 |
||||||
المعرّفWK04-R03 |
||||||
المعرّفWK04-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK05-R01 |
||||||
المعرّفWK05-R02 |
||||||
المعرّفWK05-R03 |
||||||
المعرّفWK05-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK06-R01 |
||||||
المعرّفWK06-R02 |
||||||
المعرّفWK06-R03 |
||||||
المعرّفWK06-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK07-R01 |
||||||
المعرّفWK07-R02 |
||||||
المعرّفWK07-R03 |
||||||
المعرّفWK07-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK08-R01 |
||||||
المعرّفWK08-R02 |
||||||
المعرّفWK08-R03 |
||||||
المعرّفWK08-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK09-R01 |
||||||
المعرّفWK09-R02 |
||||||
المعرّفWK09-R03 |
||||||
المعرّفWK09-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK10-R01 |
||||||
المعرّفWK10-R02 |
||||||
المعرّفWK10-R03 |
||||||
المعرّفWK10-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK11-R01 |
||||||
المعرّفWK11-R02 |
||||||
المعرّفWK11-R03 |
||||||
المعرّفWK11-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK12-R01 |
||||||
المعرّفWK12-R02 |
||||||
المعرّفWK12-R03 |
||||||
المعرّفWK12-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK13-R01 |
||||||
المعرّفWK13-R02 |
||||||
المعرّفWK13-R03 |
||||||
المعرّفWK13-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK14-R01 |
||||||
المعرّفWK14-R02 |
||||||
المعرّفWK14-R03 |
||||||
المعرّفWK14-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK15-R01 |
||||||
المعرّفWK15-R02 |
||||||
المعرّفWK15-R03 |
||||||
المعرّفWK15-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK16-R01 |
||||||
المعرّفWK16-R02 |
||||||
المعرّفWK16-R03 |
||||||
المعرّفWK16-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK17-R01 |
||||||
المعرّفWK17-R02 |
||||||
المعرّفWK17-R03 |
||||||
المعرّفWK17-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK18-R01 |
||||||
المعرّفWK18-R02 |
||||||
المعرّفWK18-R03 |
||||||
المعرّفWK18-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK19-R01 |
||||||
المعرّفWK19-R02 |
||||||
المعرّفWK19-R03 |
||||||
المعرّفWK19-R04 |
من الاستمرار إلى الإغلاق: 19 أسبوعًا لاستكمال الأثر ورفع جودة التنفيذ.
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK20-R01 |
||||||
المعرّفWK20-R02 |
||||||
المعرّفWK20-R03 |
||||||
المعرّفWK20-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK21-R01 |
||||||
المعرّفWK21-R02 |
||||||
المعرّفWK21-R03 |
||||||
المعرّفWK21-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK22-R01 |
||||||
المعرّفWK22-R02 |
||||||
المعرّفWK22-R03 |
||||||
المعرّفWK22-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK23-R01 |
||||||
المعرّفWK23-R02 |
||||||
المعرّفWK23-R03 |
||||||
المعرّفWK23-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK24-R01 |
||||||
المعرّفWK24-R02 |
||||||
المعرّفWK24-R03 |
||||||
المعرّفWK24-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK25-R01 |
||||||
المعرّفWK25-R02 |
||||||
المعرّفWK25-R03 |
||||||
المعرّفWK25-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK26-R01 |
||||||
المعرّفWK26-R02 |
||||||
المعرّفWK26-R03 |
||||||
المعرّفWK26-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK27-R01 |
||||||
المعرّفWK27-R02 |
||||||
المعرّفWK27-R03 |
||||||
المعرّفWK27-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK28-R01 |
||||||
المعرّفWK28-R02 |
||||||
المعرّفWK28-R03 |
||||||
المعرّفWK28-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK29-R01 |
||||||
المعرّفWK29-R02 |
||||||
المعرّفWK29-R03 |
||||||
المعرّفWK29-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK30-R01 |
||||||
المعرّفWK30-R02 |
||||||
المعرّفWK30-R03 |
||||||
المعرّفWK30-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK31-R01 |
||||||
المعرّفWK31-R02 |
||||||
المعرّفWK31-R03 |
||||||
المعرّفWK31-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK32-R01 |
||||||
المعرّفWK32-R02 |
||||||
المعرّفWK32-R03 |
||||||
المعرّفWK32-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK33-R01 |
||||||
المعرّفWK33-R02 |
||||||
المعرّفWK33-R03 |
||||||
المعرّفWK33-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK34-R01 |
||||||
المعرّفWK34-R02 |
||||||
المعرّفWK34-R03 |
||||||
المعرّفWK34-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK35-R01 |
||||||
المعرّفWK35-R02 |
||||||
المعرّفWK35-R03 |
||||||
المعرّفWK35-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK36-R01 |
||||||
المعرّفWK36-R02 |
||||||
المعرّفWK36-R03 |
||||||
المعرّفWK36-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK37-R01 |
||||||
المعرّفWK37-R02 |
||||||
المعرّفWK37-R03 |
||||||
المعرّفWK37-R04 |
| البرنامج / المعرّف | الهدف / المسؤول | نفذ | لم ينفذ | الإنجاز | التعثر / الإجراء | الشاهد / ملاحظة |
|---|---|---|---|---|---|---|
المعرّفWK38-R01 |
||||||
المعرّفWK38-R02 |
||||||
المعرّفWK38-R03 |
||||||
المعرّفWK38-R04 |
إغلاق المؤشرات والانحرافات قبل اعتماد التقرير الختامي
لوحة متابعة تنفيذ البرامج المستمرة - المجموعة الأولى
| البرنامج | نفذ | لم ينفذ | أسباب عدم التنفيذ | ملاحظات |
|---|---|---|---|---|
| CP-001الأب الزائر | ||||
| CP-002اختبار الوحدات (إلكتروني) | ||||
| CP-003الاختبارات التشخيصية (القصيرة) | ||||
| CP-004اختبارات قصيرة | ||||
| CP-005ارتقاء | ||||
| CP-006استراتيجيات التدريس | ||||
| CP-007استضافات نوعية للموهوبين | ||||
| CP-008اصطفاء | ||||
| CP-009أقرأ | ||||
| CP-010أمن | ||||
| CP-011الانضباط المدرسي | ||||
| CP-012الأولمبياد | ||||
| CP-013إيجابي لك | ||||
| CP-014برامج استقطابية | ||||
| CP-015برامج حسّاسية | ||||
| CP-016بناء الاختبارات وفق جدول المواصفات | ||||
| CP-017تحصيلي (الثانوي) | ||||
| CP-018تجويد (أولية) | ||||
| CP-019تطوع | ||||
| CP-020دورة التحول الرقمي | ||||
| CP-021دورة نظام نور للمعلمين الجدد |
لوحة متابعة تنفيذ البرامج المستمرة - المجموعة الثانية
| البرنامج | نفذ | لم ينفذ | أسباب عدم التنفيذ | ملاحظات |
|---|---|---|---|---|
| CP-022تطوير وتفعيل مصادر التعلم | ||||
| CP-023التعلم النشط | ||||
| CP-024تفعيل منصة كلاسيرا (من الأسبوع الأول) | ||||
| CP-025تفعيل موقع المدارس للتواصل | ||||
| CP-026تمكين | ||||
| CP-027تهيئة (برنامج تهيئة المرحلة المتوسطة) | ||||
| CP-028ثلاثة: قيمة واحدة للفصل الدراسي × ثلاث | ||||
| CP-029الحصة الإضافية للقدرات المتوسط والثانوي والتحصيلي الثانوي | ||||
| CP-030خبرات تدريبية | ||||
| CP-031الروبوت (مستمر وفق آلية) | ||||
| CP-032سلامتك | ||||
| CP-033صوت الطالب | ||||
| CP-034طلاقة | ||||
| CP-035عماد | ||||
| CP-036القارئ الواعي | ||||
| CP-037قدرات (متوسط) | ||||
| CP-038قدرات (ثانوي) | ||||
| CP-039قرة العين | ||||
| CP-040كراسات التبيينات ومهاراتي | ||||
| CP-041الكلمة الطيبة (من الأسبوع الرابع) | ||||
| CP-042دورة الشاشات التفاعلية |
لوحة متابعة تنفيذ البرامج المستمرة - المجموعة الثالثة
| البرنامج | نفذ | لم ينفذ | أسباب عدم التنفيذ | ملاحظات |
|---|---|---|---|---|
| CP-043المتنافسون | ||||
| CP-044المجالس الاستشارية | ||||
| CP-045المجالس الطلابية | ||||
| CP-046المجالس واللجان | ||||
| CP-047مجتمعات التعلم المهني | ||||
| CP-048مسارك الجامعي | ||||
| CP-049مسؤوليتي (الطلاب) | ||||
| CP-050المظهر العام | ||||
| CP-051المعلم المربي - المرشد الأكاديمي | ||||
| CP-052منح دراسية | ||||
| CP-053منصة المجد الإبداعية | ||||
| CP-054وطني | ||||
| CP-055وقف التجويد (يبدأ من الرابع) | ||||
| CP-056دورة إجادة تحليل البيانات للمدراء والوكلاء والإداريين | ||||
| CP-057دورة التصوير (رواد النشاط) | ||||
| CP-058دورة التصميم الجرافيك (رواد النشاط) | ||||
| CP-059الروبوت (نشاط تعريفي) | ||||
| CP-060خبرات إلكترونية (مديري النظام) |
لوحة متابعة تنفيذ البرامج المستمرة - المجموعة الرابعة
| البرنامج | نفذ | لم ينفذ | أسباب عدم التنفيذ | ملاحظات |
|---|---|---|---|---|
| CP-061ابدأ برمجة (معلمي الحاسب) أون لاين | ||||
| CP-062تعلم الأردوينو (معلمي الحاسب) أون لاين | ||||
| CP-063أساسيات علم البيانات أون لاين | ||||
| CP-064دورة الإدارة الصفية الأولى بالرعاية | ||||
| CP-065دورة بناء الاختبارات | ||||
| CP-066تقويم الأداء الوظيفي (لقاء) | ||||
| CP-067أساليب التقويم (دورة أ. البدوي المقرش) | ||||
| CP-068التحصيل الدراسي (دورة أ. محمد جاد) | ||||
| CP-069التعلم بالمشروعات (دورة أ. علي شعلان) | ||||
| CP-070استخدام البرامج الإلكترونية (دورة أ. مصطفى مشعل) | ||||
| CP-071التعليم المتمايز (دورة) | ||||
| CP-072مهارات الاتصال (دورة وكلاء وموجهين طلابيين) | ||||
| CP-073مهارات محضر المختبر (جدد) دورة | ||||
| CP-074المعامل الافتراضية (برنامج تدريبي) | ||||
| CP-075مهارات تفعيل مصادر التعلم (برنامج تعليمي) | ||||
| CP-076الرخصة المهنية (برنامج وفق الخطة) | ||||
| CP-077برنامج الكشف عن الموهوبين | ||||
| CP-078مسابقة قمة التعلم (طلاب) | ||||
| CP-079مسابقة قمة الإبداع (طلاب) | ||||
| CP-080تحدي القراءة (مسابقة حسب التعميم) |
يتم تعبئة الجدول استناداً إلى التعاميم الخارجية الواردة
| البرنامج / التعميم | نفذ | لم ينفذ | أسباب عدم التنفيذ | ملاحظات |
|---|---|---|---|---|
تنتقل الخطة هنا من متابعة الأنشطة والبرامج إلى قواعد الاعتماد والقياس والشواهد وإدارة التغيير؛ لضمان أن يبقى التنفيذ منضبطًا وقابلًا للمراجعة.
قواعد تشغيل موحدة تضبط الاعتماد والمتابعة والقياس والتغيير، وتربط كل نشاط بمسؤول ومؤشر وشاهد قابل للتحقق.
الخطة ليست وثيقة تنتهي هنا؛ بل دورة أداء تبدأ من التنفيذ والقياس والتحسين.